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      特色課堂|よく學び、よく遊び(寓教于樂) 打造高效課堂!

      作者: 貴陽市花溪品華學校宣傳中心 來源: 網絡   日期:2022-04-23 21:42

      五十音圖

      あ(安)い(以)う(宇)え(衣)お(於)

      か(加)き(幾)く(久)け(計)こ(己)

      さ(佐)し(之)す(寸)せ(世)そ(曾)

      た(太)ち(知)つ(川)て(天)と(止)

      な(奈)に(仁)ぬ(奴)ね(妳)の(乃)


          一首韻律輕揚、朗朗上口、充滿節奏感的五十音圖歌,開啟了一堂特色日語課。學生們齊聲歌唱,心境也隨著日語音韻悠然飄揚,被瞬間帶入到富士山下的櫻花之國,浪漫開啟日語的學習之旅。




      日語課堂上從不缺乏樂趣,陶金萍老師將衡水高效6+1的課堂教學模式和日語教學特點完美相融,通過寓教于樂的方式給同學們傳授知識、態度與方法,以課前“導”、“思”、“議”、“展”、“評”、“檢”+課后 “練”的方式,充分調動孩子們自主學習的積極性。學生們在她的課堂上除了能精準地掌握到語音、詞匯和語法外,還能有機會大膽勇敢地用日語表達、交流和表演。

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            除此之外,在課堂上總能聽到陶老師,用故事典故或對比的方式,引導學生以中國人的視角來學習和理解日本文化,以此鞏固知識點。同時通過兩國文化的共通性和差異性,拓寬學生的國際視野、尊重及包容異國文化的胸懷。

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            外語是拓展視野的橋梁,是多元思維融合的載體。在日語的課堂上,學生們除了常規的聽、說、讀、寫、譯,還總能聽到旋律優美的日語歌曲,飽覽日本的特色飲食、經典動漫,神往著名的浪漫景點,了解不同的禮儀禮節,開展日語知識競賽等精彩的課堂趣味互動。學生在豐富的活動中收獲可貴的經驗,施展自己的才華,展現自己的學習成果,真正實現知識領悟、能力培養與價值引領。


           一起來看看,這樣有樂趣,有知識,有啟迪的精彩課堂,是如何開展的吧!

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          在上課前,陶老師帶領學生們將日語最常用的五十音圖放聲唱出來,用音韻的魅力,讓學生們快速的進入日語學習情境中。伴著歌曲的余韻,快速回顧上一節課學習的詞匯和知識點,通過集體快答的方式,將課堂氛圍拉滿。

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           在教學導綱的引導下,學生們按照陶老師給到的課堂學習目標初讀課本,自學深思,勾畫圈點將有疑問的、可延展的知識點進行簡單的分析歸納,并做好記錄。

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           在自主學習和思考的基礎上,課堂以小組為單位,將此前歸納圈畫的疑難點及老師給到的問題,進行合作探討,在激烈的探討和爭論中,成員們各自將討論結果和疑問記錄下,等待下一步解答。

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            日語課堂上,最精彩的就是個性展示環節。為激發學生們的語言興趣,陶老師設計了各種情景互動游戲。讓學生們積極上臺表演,跟著故事情景模仿著、表演著,臺下的學生們靜靜地傾聽著,時不時還會傳來一陣陣歡樂的笑聲。

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      激情展示結束后,陶老師就展示的問題進行精講,對本節知識進行整體的梳理,形成一套系統的知識網絡,讓同學們更好地將以往的知識點與之串聯,拓寬并鞏固知識網。


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      語言類的課程學習,少不了口語訓練和拼寫翻譯,課堂上陶老師會要求學生對每堂課的對話進行朗讀、背誦,不斷培養學生語感。對詞匯進行默寫,讓學生對當堂所學知識、方法和規律進行回顧,進行課堂檢測。

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      通過課后練習、單詞聽寫或課文誦讀等多種形式讓學生們靈活運用所學知識,夯實基礎,并督促和檢測學生作業成果,及時、多元、高效地指導,把好質量關。

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      “日語是一門非常細膩的語言,在細摳詞匯和語法的同時,還需要用趣味互動的方式讓學生們充分理解和掌握隱含在語言中的文化背景知識,如此學生們才能精準深刻的掌握它?!碧战鹌祭蠋熡锚毜降慕虒W見解踐行著高效課堂。

      問起學生們對日語學習和陶老師的感受,他們總會感嘆:陶老師的課太精彩了,很喜歡。一直以為語言類的課程是枯燥乏味的聽說讀寫,原來也可以是生動精彩干貨不斷的文化科普小課堂。很慶幸有這樣的老師和科學的教學模式。

      學生們享受學習,高效成長,是我們最喜聞樂見的,未來品華將進一步守正創新,積極求變,為學生打造個性化學習平臺,與優秀的老師們一起為學校特色教學注入新的活力!



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